Atabongakeng, Prudencia
Description
Combler le fossé : stratégies efficaces pour inclure les élèves ayant des besoins spéciaux dans les classes d'enseignement général Bien que les politi
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ques fédérales et étatiques, telles que la loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA) et la loi sur la réussite de tous les élèves (ESSA), imposent des pratiques inclusives, leur mise en œuvre au niveau des classes reste inégale. De nombreux enseignants sont confrontés à des difficultés telles que des formations limitées, des ressources insuffisantes et des classes surchargées, qui entravent la pleine participation des élèves handicapés. L'étude a utilisé une méthodologie mixte, combinant des enquêtes auprès des enseignants et des administrateurs avec des entretiens ouverts. Les données ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives et d'une interprétation thématique utilisant les cadres de la théorie socioculturelle de Vygotsky et de la conception universelle de l'apprentissage (UDL).
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